在他们眼里,衢州二中是这样的

来源:衢州新闻网-衢州日报 2020-01-21 08:18

衢报传媒集团记者 吴昊斐 通讯员 范少杰

“衢州二中是一个让在校生感到亲切,让毕业生感到骄傲,让每位来过的人念念不忘的学校,她给了所有人一个感到温暖的理由。”在衢州二中跟岗实践91天,来自湖州的三位老师感慨道。日前,即将离开的三位老师为在衢州二中的体验写下了近5万字的感想,在他们眼里,衢州二中这所学校有着别样的魅力。

来自湖州市第一中学的陆剑钢将在衢州二中的体验写成了一份两万多字的调查报告,结合自己的所见和详实的调查报告,剖析一所学校持续发展的模型。衢州二中关于教师评价和考核的模式,给陆剑钢许多感慨:“一所必须出成绩的学校,其教师考核方案如此淡化学生成绩,衢州二中到底如何做到?”考核和评价是完全不同概念,考核只是评价的一部分。有些工作,可以检查,可以评价,但不一定考核,或者不直接纳入考核。而衢州二中就有一个完整的教师评价体系。陆剑钢发现,在衢州二中,不是不讲究竞争,而是把竞争控制在备课组的层面上,即备课组间的竞争是大家关注的重点。而教师评价渠道中最精彩的环节,是衢州二中对老师们个性价值的认可。“教师的才华、爱好得到认可,是对教师最好的评价,衢州二中的教师群体生机勃勃。” 陆剑钢说,衢州二中特别重视人文关怀,从上到下、从内到外,都要让教师感到爱,来自管理层的信任和包容,让教师有安全感。

“潘志强校长说过,校长的信任,体现的不仅是学生的进步、教师的成长、学校的发展,更是一种姿态、一种文化、一种精神。校长的一次推心置腹的谈话、一个充满信任的眼神、一句关怀体贴的问候,更能激发教师的积极性。”陆剑钢说,这是让他念念不忘的话,当一个教师有成就感、安全感,又能感受到爱的时候,就一定会有爱心,他的师德肯定不会有问题,他的工作情态肯定是积极的。

湖州五中的章会荣对衢州二中润泽心灵的校园文化感触匪浅。他说,校园文化重要的是从教师和学生身上散发出的与众不同的精神面貌,是渗透在骨子里的一种品质,衢州二中师生就拥有自己的独特气质。“校园文化建设是一个长期发展积淀的过程,绝非做一套标牌、挂几块标语就能形成。在二中三个多月带给我最大的体会就是,每一所学校都有自己的历史和现实,特别是普通类学校,要因校制宜,尊重传统,放眼未来,精心设计,合理布局,才能形成体系,自成特色。” 章会荣说。

在湖州市练市中学的程雪峰眼里,衢州二中这个坐落在森林中的校园自然成就了学生天性的发展,能让他们敬畏生命、懂得尊重、学会爱。程雪峰对衢州二中一堵墙记忆犹新,这面少有人注意的青砖墙上写满了字:有调侃,有祝福,有愿望,有表白,他感受到墙上的每一个字都有故事。

程雪峰说,这堵墙的存在本身就是一个故事,是教育者的包容和爱。当那些写过或者没有写过留言的学生若干年后回来,无论他的涂鸦是清晰的或者是斑驳的,都是他青春记忆的落脚点。这是一堵会讲故事的墙,这堵墙就是二中的校园文化和精神。

在这样的校园里,学生、老师,还有家长的样子,都一点一点印刻在了程雪峰的心里。在这样的校园里,亲其师而信其道,优秀的老师的课堂不仅仅是教知识,而是关注学生、关怀学生、帮助学生,让学生自由的学习,让学习自然而然的发生。

“一所理想的学校应当充满温度,她不仅能给生活在校园的师生真挚的关怀、环境的温暖和美好的记忆,而且能给学生家长以及周围所有的人包容、希望和憧憬。衢州二中就是这样一所充满温度的理想学校。”程雪峰如是说。

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(来源:衢州新闻网-衢州日报  责任编辑:赵星星)

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