有创意!这位老师给53位孩子“独家定制”评语诗

来源:衢州晚报 2018-02-02 11:10

  衢报传媒集团记者 吴昊斐

        又到期末,学生和家长们面对着期末考如临大敌,对于班主任们来说,除了孩子们的期末考,又到了一学期一度考验文采的时刻了——给每个孩子写期末评语。

  “该生团结同学,热情友爱……”还记得你上学时候的期末评语吗?如今,期末评语的画风也在悄然转变,越来越多的老师用心“定制”每个孩子的评语。1月29日,记者在采访中发现,衢州市实验学校有位老师不仅用心而且有才,给全班53名同学每人写了一首“特别定制”的小诗,写下自己对他们的看法和期待。这样的期末评语,对孩子们来说,就像是老师送给自己的期末礼物,充满了惊喜。

  53名学生,每人一首“独家定制”的评语诗

  这位老师,是衢州市实验学校四(2)班的班主任蓝灵芝老师,期末将近,她花了两天时间,给班里53名学生每人写了一首“独一无二”的小诗,寥寥数笔,却写下孩子们的特点和对他们的期待。1月28日傍晚,蓝老师把这些特别的期末评语和班里每个孩子的照片制作成了美篇,发到家长群和朋友圈,一下子就“炸”了,家长们看着给自个儿孩子的几行小诗,纷纷惊呼:“这写的就是我家的娃呀!”

  “最是管管可爱,常常找不到笔盖,待来日,成将军,盔甲切莫轻易忘带!爱你的心怀,年年月月在。”这是写给平时爱丢三落四的孩子的。

  学生平时比较拖拉,蓝老师就在诗里写道:“云淡风轻过午天,傍花随柳是一年,少年偷闲,可惜,少年不肯重来,少年不肯重来!壮哥可曾明白?”

  班里有个孩子每年都和父亲一起骑行,到过杭州到过宁波,这个孩子脾气却不是很好,其实是个善良又敏感的孩子。对于他,蓝老师写道:“少年筋骨,骑行千里父相扶!最是少年强说愁,也怕少年多愤怒,只有读书,明理,解愁。”

  “凌霄花儿俏,少年舞蹈,一分钟十年功,学业成就亦如是,须得几分痴迷,须得日日勤奋。少年,莫辜负,好前程。”这个孩子舞蹈非常出色,学习却有些懈怠,诗中语重心长地说“莫辜负”。

  还有班里热爱古典文学、满腹诗书的孩子:“潇洒美少年,玉树临风前,李白一斗诗百篇,张旭三杯草圣传,非是让楷学饮酒,期待少年,看圣贤。”

  53个孩子,53首小诗,每一首都是“独家定制”,三十来个字,寥寥几行,却文趣盎然。有的小诗,孩子们的性情一目了然,而有的则是家长或是孩子自己才能心领神会。

  特别的小诗,有特别的意义

  “这是我第一次用诗的形式给孩子们写评语。”教龄已有20年的蓝灵芝老师,班主任生涯今年已是12年,她告诉记者,写评语是班主任每个学期的常规工作。这个班是她从一年级一直带到现在的,这已经是第七次给班里的孩子们写期末评语了。以往写评语,她都是走叙事抒情风,用爱意满满的语言鼓励孩子、肯定孩子、提醒孩子,评语中还会结合孩子平时的一些小细节来说,孩子们看了以后总能产生共鸣。

  “我是个不喜欢重复的人,今年就想在评语上有些创新。”蓝老师说,今年学校四年级的学科竞赛是古诗竞赛,孩子们积累了很多古诗词,她自己也比较喜欢读诗词,尤其是宋词,就想试着用诗词来写评语。每个孩子蓝老师都十分了解,一边品着古诗词,一边将想对孩子们说的话捋一捋,53首小诗文思泉涌,花了不到两天时间,就全部完毕。

  美篇一发布,家长和孩子们看了都十分惊喜感动。“老师写得真有文采,而且写的就是我家的孩子,孩子的优点、缺点,蓝老师都用这种特别的方式说了出来,非常可爱,读起来十分委婉,却能感受到她的用心和用意,非常惊喜了,我看到就和儿子分享了,儿子说要好好珍藏起来。”家长管先生如是说。

  “这个评语说起来也是讨了个巧,从诗词里摘了一些词,结合孩子们的特色,凑了几行字。”蓝老师说,她希望班里的孩子们能够从小在经典文化的浸润里成长。“这些评语小诗,到时候我们会专门上一节课,让孩子们品读和自己相关的诗词里的韵味。”

  不仅如此,在这些评语小诗里,蓝灵芝还藏了不少“彩蛋”。很多评语小诗里,蓝老师都用了许多典故,比如“俏丽若三春之桃,清素若九秋之菊。更有,班姬续史之姿,谢庭咏雪之态。赞一声,好!叹一声,妙!”,班姬续史、谢庭咏雪,就是典故,“我给孩子们布置了个寒假作业,就是在期末评语小诗中找典故,又是一次有趣的学习。”蓝老师说。
        除了老师给孩子们写小诗评语外,蓝灵芝还让班里的每个孩子给自己做评价,说说自己适合什么奖。有的孩子爱打鼓,就给自己颁了个“爵士神鼓奖”;有的孩子做了个新挑战,就给自己颁了个“勇于挑战奖”;还有的孩子说自己脾气好,要给自己评“好好先生”奖……“看到他们颁的这些奖,我给孩子们大加赞赏,像‘好好先生奖’,我跟孩子们说宽容别人是非常优秀的品质。我要让孩子们知道,成绩不是唯一的评价标准,优秀可以在很多领域。”蓝灵芝说道。

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(来源:衢州晚报  责任编辑:吴红梅)
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