大学“种菜课”引发的思考

来源:衢州新闻网-衢州晚报 2017-11-06 09:42

  然玉

  据报道,浙江农林大学农学院有一门必修课叫《农业生产综合实训》,下地种菜是这门课的重要部分,期末成绩主要看收成以及同学们的参与度,学生们从大一开始就要下地干活,怕虫子、怕晒黑,种不出萝卜番薯就拿不到学分。学校对本门课程要求严格,还请来资深农民当助教,根本糊弄不过去。为避免误了农时,学生的寝室里都挂了二十四节气图。

  “下地种菜”作为必修课并不多见,这一既有专业内涵又有生活意趣的课程设置,在很大程度上可以看成是对现代大学教育的某种修正。相当长时间以来,高校教学过程中理论与实践的脱离,已然引发了种种问题,比如学生们的就业不适,人才结构的不合理等等。置于这种大背景下,“下地种菜”类接地气的必修课注定会获得围观,公众对此的朴素期待是,希望大学能有多一点类似的练手机会和技能训练。

  当然,有必要说明的是,就算绝大多数农业大学没有开设所谓的“种菜课”,但是各个学校有着各自的实操课程。现实中此类学校普遍都自建或合建有专门的农场、果蔬基地等等,以此为平台,学生们得以在特定场景下将理论运用到实践。只不过与“种菜课”根本不同的是,这一情境下的“实践”其实更多还是观察和实验而已,学生们在其间所扮演的角色仍然是研究者而非是农人。

  浙江农林大学的“种菜课”中,学生们自始至终都亲力亲为,与真实的农业生产者无异。诚如校方所希望的,这一安排有效推动了学生们“学以致用”,对今后就业势必大有好处。然而需要看清的是,有鉴于现代社会的专业分工以及现代大学教育的内在属性,诸如“下地种菜”之类超高还原的实践课,其实际效果注定不宜过度夸大:大学农学专业的学科目标旨在培养与农业相关的高级科学技术人才,他们的核心竞争力并不在于知晓多少传统的农业生产经验,而在于掌握了多少专业知识与技术能力。

  理想状态下,农学专业的毕业生,应该超越传统的农业生产模式,并成为“新农业”的开拓者、引领者——向资深农民学习下地种菜,更适合理解成是为此所做的某种“特殊的准备”。大学教育到底该如何处理与实务实践的相对关系,这从来都是一个问题。让大学生下地种菜不是目的,如何让“种地”真正转化为学生们学科素养、专业能力的提升,才真正值得思考。

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(来源:衢州新闻网-衢州晚报  责任编辑:王卫)
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